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多元智能理论——艾德沃幼儿园如何因材施教

时间:2019-12-27 作者:沈阳市于洪区艾德沃幼儿园 来源:本站

对比起现今的教育模式,因材施教可能更适合人才教育。如果自小能以丰富多样而又独一无二的方式来学习,而且学习的内容能以多种多样的方式进行展示的话,每个人的智能、潜力都能更好地被发挥,整个社会也能更好地运转。

简而言之,老师、父母们如果能根据孩子们的智能类型进行针对性的教育及相应的学习效果评估,孩子们也就能更高效地学习,更大程度地开发出自己相应的潜能。

什么是多元智能

- professional education -

multiple intelligences

•儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际交往智能和自然观察智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。 

 •理论指出0~7岁是幼儿各个智能发育的关键期,这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的,通过教育可以发现孩子的优势智能,从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。

1.多元智能-语言智能

- Verbal/Linguistic -

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语言智能

语言智能的组成元素包括阅读、书写、作诗、演讲、听力和对其他语言的熟悉程度。几乎在每一个领域或专业中,拥有语言智能的技巧是很有用的。

语言智能比较强的幼儿都有哪些特点?

喜欢听别人朗读(即使是6周大的婴儿也喜欢)

喜欢听别人讲故事(同样,6周大的婴儿就能听到和识别)

喜欢提问,特别是喜欢提“什么?”和“为什么”

热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话

永远不会满足于简短的答案(不管答案是否正确)

喜欢闭上眼睛,在脑中幻想他所听到的景象  

我们是如何发展孩子的语言智能

•给孩子读书、讲故事  

•书写  

•外语教学 

•演讲 

•朗读示范 

•书写示范

2.多元智能-数学逻辑智能

- Logical/Mathematical -

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数学逻辑智能

人们认为数学—逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力,但是,它所包含的远远不止这些。数学—逻辑智能的定义是:“处理一连串的推理,识别模式和顺序的能力。”除了计算之外,数学—逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。有时,数学—逻辑智能还包括一种倾向,去建构问题、发现问题,这比语言智能包含的要多。具有很强的数学—逻辑智能的人可以成为会计师、财务分析员、科学家、工程师、发明家和生物学家。

数学逻辑智能比较强的幼儿都有哪些特点?

•数数 

•比较或注意那个大,那个小,那个声音小,那个更响亮  

•收集  

•玩不同形状的东西,进行比较和排列。

•进行数字游戏 

怎么发展幼儿的数学逻辑智能呢?

通过逻辑游戏、调查和猜谜的方式来对这一类智能水平发达的学生教授。他们需要在处理细节之前学习和构建起逻辑概念。

3.多元智能-音乐智能

- Musical/Rhythmic -

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音乐智能

音乐智能的是“对音高、音调、节奏和声调的敏感性”。对于音乐智能强的人来说,音乐是一种语言,是交流感情、情绪和观点的方式。人们在音乐方面的天赋是充满热情的,即使在很小的年龄,也对特定的音乐和艺术有很强烈的感觉。音乐智能的展现可以超越音乐本身。有时,有强烈音乐感的人会特别擅长辨认声音。例如,可以听鸟叫来辨别鸟的种类,听吼叫来辨别在远处的动物的种类。

音乐智能较强的年幼儿童的特点

•听音(他们对周围环境中的声音很敏感)

•听认音节

•唱歌、低声细语、自个儿哼歌 

•利用日常生活用品制作乐器 

•用声音谱写乐章

•学习音乐

怎样发展幼儿的音乐智能

对于音乐智能型人才,我们通过“将课文变成歌词”、“有节奏地讲话”、“击打计时”等富有韵律、节奏感的方式来教授。教育工具包括乐器,音乐,收音机,立体声,CD-ROM,多媒体等等这些能调动音乐细胞的媒介。

4.多元智能-运动智能

- Bodily/Kinesthetic -

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肢体-运动智能

肢体-运动智能的定义是“身体具有技巧性地熟练和处置物品的能力。”人们常常把肢体-运动智能和著名的运动员联系在一起。当然,这些人拥有极佳的肢体-运动智能,但是,那些专门在小块区域内用放大镜来观察解剖的神经外科医生也具有很强的运动智能。表匠的肢体-运动智能很厉害,能用敏捷的双手控制微小的部件。肢体-运动智能,是对于大肌肉和小肌肉的控制技巧。力量、数量、平衡、协调和耐心的不同的组合形成了肢体-运动智能。

那些肢体-运动智能杰出的小孩会喜欢做什么

在很早的时候就很能动、爬和走。

喜欢亲历冒险,把他们自己置身于挑战性的环境中。

能控制东西,并进行堆砌和建造。

对球能够进行抚摸,滚动,和玩耍 

自己重复,一遍一遍的做相同的事

怎么样发展,肢体-运动智能

对于肢体运动智能型幼儿,我们通过鼓励他们进行肢体运动,譬如手工、表演、角色扮演等方式来教授,教学工具包括一些辅助动手设备及实际可操作物件。

5.多元智能-空间智能

- Visual/Spatial -

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空间智能

• 空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高,感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。

 •空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。

空间智能比较突出的幼儿喜欢干什么?

•已具有图像思维,可以清楚地说出视觉表象。

•能轻松看地图和其他图表。

•喜欢画画、泥工等艺术。

•喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。

•喜欢想像,并创造出内心的表象。 

•喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。 

•有较好的色彩感觉,经常用图像来记忆。

怎么发展孩子的空间智能

作为家长,我们可以买一些积木、拼图、橡皮泥等给孩子玩,并引导他们做出不同外观、不同功能布局的军舰、机器人、房子等;

6.多元智能-人际交往

- Inter-personal/Social -

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人际智能

人际智能是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感,体会他人的感觉感受,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

具有较高人际智能的孩子特点

•具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢和别人一起玩;和别人待在一起(通常不喜欢一个人待着);注意别人、照顾别人和教育别人;注重合作,而不注重在游戏中竞争;和指导者联合并形成一种很特殊的关系。

•具有较高的人际智能的孩子长大些会喜欢组建团队,或者在同伴中推动关系的发展;解决冲突或设计出解决方案,使得每个人开心;推测别人的想法和动机;成为别人的顾问和建议者;遇到新朋友;在小组中扮演领导角色。

怎样培养孩子的人际交往智能

多参与角色扮演游戏 ,多跟孩子提供与人交往的机会,鼓励孩子自己去解决问题、学会为他人服务 ,多陪孩子进行亲子游戏。

7.多元智能-内省智能

- Intra-personal/Introspective -

multiple intelligences

内省智能

内省智能是指了解、认识自己的长处和缺点,明白、辨别自己的情绪、内在感受、意向、动机、脾气和欲望,并对自己的行为有自律、自我评价、自制的能力,以及了解如何有效发挥这些能力,并发展可靠的自我运作模式,藉以引导自己的行为之能力。

内省智能比较强的幼儿有哪些表现

我了解自己现在的精神状态和感受

我知道自己想要的是什么,也知道想得到的原因 

做错事的时候,我能承担责任

我经常想象将来自己要成为什么样的人 

制定目标后,我会朝着这个目标去努力 

了解自己什么能做和什么不能做

我平时不易发怒,即使生气也能忍住

怎么培养幼儿的内省智能

•父母要自我反省并相互交流 

•和孩子讨论自己及其他人的行为 

•父母要持续适当地给孩子反馈

•给孩子成功及失败的机会 

•鼓励孩子将自我反省的内容写下来 


8.多元智能-自然观察智能

-Naturalist-

BABY CARE

自然观察智能

自然观察智能是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

自然观察智能比较强的幼儿有什么表现

•从衣物颜色可联想到自然景色

•可从生活中的家具联想到自然物

•希望认识更多的自然景物 

•喜欢亲近大自然  

•对自然界有敏锐的观察力

怎么培养幼儿的自然观察智能

•调动宝贝的多种感官进行观察

•为宝贝提供适当的观察工具

•广泛地浏览和体验大自然的奇妙

•根据资源的不同使观察有所侧重 

•提高“破烂和垃圾”的智能发展价值  

•让宝贝充分享受他能驾驭的自然观察对象 

•按照不同点、相同点、相似点的顺序提高观察水平


● 艾德沃国际幼儿园 ●


艾德沃国际幼儿园引进了国际先进的早期教育 (High/Scope) 海伊斯科普课程方案和国际Outward Bound素质拓展课程体系;让儿童在富有国际视野的教育环境中,通过中英文互动的方式自主学习、勇于探索;根据多元智能评估系统,有效地评估儿童独有的智能特点,重新定位教学观,注重幼儿的学习特点“因材施教”,在多元智能的教学体系中善于发现每一名幼儿的闪光点。通过设施情景化教学,让幼儿通过趣味化学习启发孩子的多元智能的发展 ;艾德沃秉承儿童一生可持续发展的理念,致力成为具有中国特色国际化标准的幼儿园。。


艾德沃幼儿园培养世界小公民

欢迎预约参观艾德沃(沈阳于洪)幼儿园

预约参观时间:每周一到周五

8:30—16:30

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024—82393223     

也可预约参加周六亲子课堂

课堂时间:9:00-11:00

地址:沈阳市于洪区长江北街80-5号环际花园校区(别墅区)

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